孩子中午不午睡，扣分；坐姿不正确，扣分；周一不穿礼仪服，扣分……半月谈记者调查发现，一款覆盖3000万学生的教育类App“班级优化大师”在全国部分中小学校应用甚广。（5月29日 新华社微信公众号）
#加强监管拨乱反正，禁止利用教育App“念歪经”#李如东：用数字技术赋能教育评价改革，为破解教育评价难题提供了新的办法，但若不分青红皂白，把它当作一个筐，什么都往里面装，那就会物极必反，导致事与愿违的不良后果。一是不分大小，凡事都量化打分并排名公布，徒增家长焦虑、孩子压力，甚至让学生大伤自尊产生厌学情绪。二是评价标准有问题，有的加减1、2分，有的加减10分、20分，全凭老师的主观意愿，缺乏客观标准，导致不合理的评价。三是一些相关企业趁机牟利，诱导家长交费查看“更精准”的评比排名，增加百姓额外负担，产生不良影响。这些都与教育教学宗旨背道而驰。对此，必须加强监管，拨乱反正，才能让教育类App扬长避短，为教育事业助力建功。
#向扼杀孩子天性的App果断说不#王彦秋：一款在中小学应用甚广的教育类App，把学生的一举一动都给出量化打分，并通过加减分给学生排名，对学生和家长带来新的焦虑。用数字技术赋能教育是大势所趋，但类似App的出现却将数字技术的重点放在对学生行为的监督上，让App机械地代替教育管理活动，严重扼杀孩子的天性。中小学生阶段正是孩子们活泼好动的时候，顽皮的孩子如果正确引导，也能勤奋学习好好成长。学校和老师正是通过个性化的引导启迪，才能达到育人的目的。如果孩子们被一款App束缚住手脚，老师们似乎省心省事了，但结果只能培育温室中的花朵，难于长成参天大树。因而，并不是所有的数字技术都能冠以“数字赋能”的名头，更不能让个别人借机敛财的目的得逞。